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2026-01-20 阅读量：7 留美汇
A-Level经济Essay提分：辅导如何让你的分析更符合考官标准？
很多学A-Level经济的学生都会遇到同一个瓶颈：
知识点都会，Essay也写满了，但分数始终卡在中档。
在留美汇教育的A-Level经济辅导中，我们几乎每天都在帮学生解决一个问题：
�� “怎么把‘像学生的分析’，变成‘像考官想看的分析’？”
因为在A-Level经济里，考官不是在看你写了多少，而是在看你是不是“按他们的逻辑在分析”。
一、一个残酷的事实：分析≠解释，更≠复述
很多学生以为自己在“分析”，其实只是在做这三件事之一：
复述定义
解释因果的一半
描述图像变化
�� 在考官眼里，这些最多只能算 Application / Knowledge，
而不是高分区间需要的 Analysis / Evaluation。
案例：
AS阶段学生 Daniel，Essay 常年在 10–12 分区间徘徊。
他的文章“看起来很完整”，但老师评语总是：
Analysis not fully developed.
二、考官真正要的“分析”，长什么样？
在留美汇的A-Level经济辅导中，我们会把“分析”拆成一个非常具体的结构：
�� 考官认可的分析，必须同时具备三点：
清晰的因果链（因→果→再影响）
与题目情境紧密挂钩
有方向性，而不是泛泛而谈
�� 换句话说：
分析一定是“有指向的”，而不是“百科式的”。
三、辅导的第一步：把Essay从“散点”变成“因果链”
案例继续：
Daniel 在写政府限价题时，常常这样写：
“Price ceiling leads to excess demand, causing shortages.”
这句话没有错，但在A-Level Essay里，只能算基础分。
留美汇老师引导他升级为：
“A price ceiling set below equilibrium creates excess demand, as quantity demanded exceeds quantity supplied. This shortage may lead to non-price mechanisms such as queuing or black markets, which can worsen allocative inefficiency in the long run.”
�� 区别在于：
因果是否完整
后果是否被“展开”
四、CEA结构：让分析“看起来就很考官”
在留美汇A-Level经济Essay辅导中，CEA结构是提分的核心工具。
�� C（Concept）：明确点名经济学概念
�� E（Explain）：展开因果逻辑
�� A（Apply）：结合题目或案例
案例：
Daniel 之前的段落像“讲知识”；
用CEA重写后，每一段都变成了**“为题目服务的分析段”**。
�� 两周内，他的Essay稳定进入 中高分区间。
五、Evaluation不是“反对”，而是“权衡”
很多学生最怕 Evaluation，一写就跑偏。
�� 常见误区：
Evaluation=反驳前文
Evaluation=随便写“it depends”
Evaluation=列优缺点但不判断
在留美汇辅导中，我们会把 Evaluation 训练成：
�� “在什么条件下，这个分析成立 / 不成立？”
�� 比如：
短期 vs 长期
不同收入群体
不同市场结构
�� Daniel 学会“有条件的评价”后，Essay 档位明显提升。
六、语言问题：不是英语差，而是“不像经济写作”
很多中国学生被卡分，并不是语言不行，而是：
用的是“学生英语”，不是“经济学英语”。
留美汇会帮学生建立一个Essay高频分析句型库，比如：
“This may lead to…”
“However, the extent to which…”
“In the long run, this effect is likely to be limited because…”
�� 这些句型的作用不是“好看”，而是帮考官快速识别你的分析层级。
七、真实结果：分析对了，分数自然上去
经过留美汇 4–6周专项Essay辅导后：
Daniel 的 Essay 分数从 10–12 → 16–18
老师评语从 “basic analysis” 变成 “well-developed analysis”
�� Daniel 最后的感受是：
“我没多写内容，只是终于知道‘该怎么分析’了。”
写在最后：A-Level经济Essay，不是写给自己看的
在留美汇教育的A-Level经济辅导中，我们反复强调一句话：
Essay 是写给考官的，不是写给自己爽的。
