热门标签： 9–11年级必看！学科辅导老师亲授美高历史课 Essay 提分技巧
2026-01-06 阅读量：11 留美汇
9–11年级必看！学科辅导老师亲授美高历史课 Essay 提分技巧
在美高，历史课一直是很多学生的“隐形杀手”。
明明背了时间线、人物也记得不少，可 Essay 一交上去，分数却总在 B / B- 徘徊；
老师评语永远是那几句——
“Too descriptive.”
“Needs deeper analysis.”
如果你是 9–11 年级，正在上 World History、US History、APUSH 或 Honors History，这篇文章你一定要看完。
因为在留美汇教育的长期辅导中，我们发现：
�� 历史 Essay 提分，和“多背知识”关系不大，和“会不会写”关系极大。
一、为什么美高历史 Essay 特别难提分？
很多刚来美高的学生，会用国内历史写作的思路：
按时间顺序写
事件越多越好
细节越丰富越安全
但在美高老师眼里，这恰恰是扣分点。
美高历史 Essay 老师真正看什么？
用一句大白话总结就是三点：
观点是否清晰
分析是否围绕问题展开
证据是否为观点服务
在留美汇历史辅导中，我们常说一句话：
�� History Essay 不是“讲故事”，而是“用历史做论证”。
二、第一个提分关键：开头段决定上限（不是铺垫段）
很多学生的开头是这样的：
“Throughout history, many changes have taken place…”
这种句子，在美高老师眼里基本等于：
❌ 没观点
❌ 没立场
❌ 没方向
留美汇老师的开头三件套
背景一句话，点到为止
直接回应题目核心问题
明确表态（同意 / 不同意 / 程度判断）
学生案例
10 年级 Kevin，US History Essay 长期卡在 B。
问题不是内容，而是：
开头太泛
老师看不出他到底想论证什么
留美汇老师帮他统一了开头模板：
“Although ___ played a role in __, it was ultimately ___ that most significantly shaped ___ because ___.”
仅这一点调整，Essay 平均分从 B 拉到 B+ / A-。
三、第二个提分关键：正文段不是“一个事件一段”
很多学生正文段的逻辑是：
第一段写事件 A
第二段写事件 B
第三段写事件 C
看起来很努力，但在美高评分体系里，这是描述型写作。
高分 Essay 正确结构
�� 一个论点 = 一段
�� 事件只是论点的证据
每一段都要回答三个问题：
我这一段要证明什么？
这个历史事实如何支持我的观点？
如果没有这个事实，我的论点还能成立吗？
学生案例
11 年级 Sophia，World History Honors。
她最大的问题是：
史实很多
分析一句就结束
留美汇导师带她做了一个训练：
�� 每写一句事实，必须跟一句分析
比如：
❌ “The Industrial Revolution led to urbanization.”
✅ “This urbanization mattered because it changed labor structures and weakened traditional agrarian social hierarchies, directly supporting the argument that…”
2 周后，老师评语从
“Good facts, weak analysis”
变成了
“Strong analytical connection”。
四、第三个提分关键：老师要看到“因果关系”，不是罗列
历史 Essay 最容易丢分的地方就是：
没有 because
没有 therefore
没有 as a result
在留美汇辅导中，我们把它叫做：
�� 因果链条意识
留美汇常用高分连接词
This led to…
As a result,…
This suggests that…
Therefore, it can be argued that…
学生案例
9 年级 Ryan，刚进美高，历史 Essay 常被打 C+。
留美汇老师没有急着讲难知识，而是：
要求每段至少出现 2 次因果句式
强制用“结论句”收尾
一个月后，成绩稳定在 B / B+，信心明显提升。
五、第四个提分关键：结尾不是总结，是“升维”
很多学生结尾只有一句：
“In conclusion, there were many causes…”
在美高老师眼里，这只是形式完成。
留美汇的高分结尾思路
回扣观点（但不重复原句）
升级讨论层级（影响、意义、长期后果）
让老师看到“历史思维”，而不是“作业思维”
学生案例
APUSH 学生 Liam，Essay 多次 6/9。
在结尾加入：
长期影响
对后续历史阶段的铺垫
最终稳定 8/9，单科成绩成功拉高。
六、为什么 9–11 年级一定要尽早练好历史 Essay？
在留美汇教育的长期规划中，我们一直强调：
�� 历史写作能力 = 高年级 AP / IB Essay 的底层能力
9–10 年级不练
11 年级 APUSH、IB History 会非常吃力
GPA 和申请文书都会被拖累
写在最后：历史 Essay 是可以被“教会”的
如果你的孩子：
历史课很努力但分数不上不下
老师评语永远很抽象
不知道怎么从 B 冲到 A
那问题往往不是能力，而是没掌握美高历史 Essay 的“规则”。
在留美汇教育，我们做的不是简单改作文，
而是把老师脑子里的评分标准，直接教给学生。
历史 Essay 一旦“开窍”，
提分真的会非常快。
