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2025-07-31 阅读量：9 留美汇
A-Level取消AS后，英国大学对预估分的要求有提高吗？
Q：听说A-Level很多科目不考AS了，那英国大学还看AS成绩吗？
A：是的，近年来越来越多学校选择不参加AS考试，大学确实更依赖预估分（Predicted Grades）了。
AS-Level曾经是英国大学提前评估学生能力的重要参考，但在A-Level课程改革后，尤其是2019年后，很多国际学校、高中逐渐放弃了AS考试，直接两年一贯制完成A-Level课程。原本靠AS“打底”的方式不再适用，大学在录取时就只能更加依赖老师开具的预估成绩、GCSE表现、个人陈述和推荐信。
这对学生和家长意味着什么？用我们一位学生家长的话来说：“现在更看老师眼里的你，而不是考试分数表上的你。”
Q：那取消AS以后，预估分的“水分”会不会变多？大学会不会因此提高要求？
A：大学当然知道预估分可能“偏高”，但也没别的选择。部分顶尖大学确实提高了对预估分的门槛。
举个例子，像剑桥、帝国理工、伦敦政经这类Top 5学校，过去很多专业是AAA录取，现阶段不少已经明确表示，预估分必须达到甚至超过标准offer要求，才会考虑发放面试/offer。例如剑桥部分学院对AA*A的要求，越来越倾向只筛选满足这个条件的学生。
而UCL、KCL等G5以外的高排名大学，也更依赖GCSE成绩、推荐信质量、个人陈述逻辑性来佐证你的“预估值是否真实”。在我们留美汇教育辅导的学生中，几乎所有申请G5的同学都在11年级末通过课程冲刺拿到高质量的预估成绩+老师背书，这是新形势下的申请关键。
Q：那学生应该怎么确保自己能拿到“好看的”预估分？
A：要靠平时成绩、课业表现、主动沟通三位一体。
我们有位学生Olivia，在AS阶段就没有参加官方考试，但她目标是申请剑桥教育学专业。在没有AS的前提下，Olivia的学校要求提供期中、期末测试成绩，作为是否开出AAA预估的主要依据。
在留美汇的辅导过程中，我们帮Olivia做了三件事：
精准规划考试内容复习节奏：针对她的A-Level English Literature和History，我们用历年真题加练习文案提升写作逻辑，提前准备模拟考；
一对一训练面试表达：帮助她在与老师沟通预估分前，用精准的学术语言陈述自己对学科的热情和理解；
协调推荐信写作素材：协助她整理学术活动经历，递交给老师写推荐信，同时增强老师对她“能拿高分”的印象。
最终，Olivia顺利获得了剑桥的面试邀请，预估分为AAA，推荐信也提及她的学术成熟度和课堂贡献，这在没有AS成绩的背景下尤其重要。
Q：是不是说现在英国大学更“主观”了？会不会不公平？
A：从某种程度上说，是的。但大学也在努力维持“公平性”。
虽然取消AS让“硬性指标”减少了，但大学现在会更加多维度地评估学生，包括：
是否选了高挑战性的科目（如数学进阶、物理、经济等）；
GCSE或IGCSE阶段是否有优秀表现；
是否有参加拓展项目，如EPQ、科研或竞赛；
文书是否能准确展现学术兴趣与独立思考能力。
换句话说，没有AS之后，学校不仅要“看你考得好不好”，还得“看你会不会表达、会不会展示”。
Q：在留美汇教育，会怎么帮学生准备没有AS成绩的A-Level申请？
A：我们有一整套“预估分提升+材料配合”的服务机制。
以我们的学生Cindy为例，她申请UCL经济专业时，所在学校只在A2阶段考试，没有AS成绩，她一开始担心学校不给AAA的预估。但在我们团队的指导下：
她提前暑期补上了A-Level Math部分模块；
完成了一份基于数据分析的EPQ项目；
并在老师写推荐信前，与我们老师练习了1分钟自我陈述，清晰表达了她的学术动机。
最后，她拿到了UCL的条件录取，并且推荐信中明确提到：“She has consistently demonstrated a high level of commitment and independent thinking beyond the syllabus”——这正是大学在缺少AS成绩的情况下最想看到的内容。
结语：
AS不再是“敲门砖”，但A-Level的挑战从未减少。取消AS后，英国大学在审核材料上更谨慎、更全面，但也更愿意看到学生真实的学术能力和主动性。在这种新局面下，系统的课程规划、优质的课外延伸、和策略性的沟通技巧，成为每一个A-Level学生申请路上的核心竞争力。
在留美汇教育，我们致力于用多对一辅导体系，结合A-Level教学实战经验，帮助学生从课程掌握到材料准备全面提升。如果你也担心预估分不给力、材料准备没头绪，不妨找我们聊聊，提前布局，才能掌握主动权。
